张慧敏学的是社会工作专业，研究生毕业后，她便回到家乡闽侯，为农村青少年和留守、困境儿童等弱势群体提供专业社工服务。“我也是一名留守儿童，因此我也更加懂得山区留守、困境儿童的需求，对亲情陪伴的渴望。”张慧敏告诉记者，她希望能够发挥社会工作专业优势为儿童提供力所能及的帮助。

　　自参加工作以来，张慧敏积极开展安全自护、心理健康、禁毒防艾、校园防欺凌、预防性侵害等多元化社区服务共计40场，服务青少年约1500人次，青少年都亲切地喊她“泡泡姐姐”。不论是大型的主题讲座，还是常规的社区活动，她都坚持着对社工的热爱，尽力做好每一次的活动准备，希望接受服务的青少年都能够有所得、有所获。

　　“2021年1月，我到一所只有35个学生的农村小学开展公益课程。教室后面的圣诞树上挂着孩子们的心愿卡，其中有一个孩子的心愿是‘我想要一百万’，然后划掉了重新写下‘我想要爸爸妈妈回来’……”说到这里的张慧敏有些哽咽了，因为她知道对于儿童来说，一百万不是最重要的，最重要的是爸爸妈妈陪伴和关爱。

　　此后，这件事情成为了她坚持服务山区留守、困境儿童的动力。后来，她还为山区8所学校链接了教育课程、经济支持、服务资源等18家社会自组织，提供教育、经济、服务支持，开展了30场校园和社区服务，希望山区留守、困境儿童有机会接受更多元的学习和教育，让山区留守、困境儿童感受到来自社会的支持和关爱。

担当社会责任

用生命影响生命

　　张慧敏始终相信“生命可以影响生命”，她也用自己的身体力行在践行着。面对失足青少年，她帮助他们修正不良行为，树立正确观念，再回良性生活轨道；面对抱有抵触情绪的青少年，她不弃不离、用心陪伴，真诚地与他们交朋友，倾听他们的“叛逆故事”。

　　“我曾用1年的时间陪伴1名随班就读且患有阿斯伯格症的高功能自闭症儿童。在学校里，我通过访谈了解老师和同学对自闭症儿童的接纳情况，观察他在校园里是如何与其他小朋友相处的。在生活中，我通过家访了解他及其家庭的需求，观察他在不同环境下行为反应的差异，由此作出相应的判断。接着，我通过联合学校和科任老师、家长的力量，综合运用社会工作专业中小组和个案的方法，加强他与同伴间的互动，提升同伴对自闭症儿童的接纳度，帮助他健康成长。”张慧敏欣喜地说，目前该名自闭症儿童已经成功从小学升学到了初中。

　　“生命影响生命”是张慧敏秉持不忘的社会工作专业理念，她用心倾听近80名青少年的心理困扰，为青少年提供心理援助和心理咨询，帮助青少年走出心理困境。

注重自我提升

贡献青春力量

　　作为共青团员，为青少年提供更有专业性、针对性的服务是张慧敏自我提升的动力。在专业提升方面，她参与了福建省团校组织的“2020年全省青少年事务社会工作培训班”、福州市民政局组织的“社会工作服务机构项目主管专业技能提升班”以及福建省林文镜慈善基金会组织的“参与式社区发展工作坊”等近10次的专业技能培训。

　　在开展农村社区治理主题的项目中，她充分发挥村内传统农耕文化基础以及村民良好互助基础等优势，带领青少年和村民开展志愿服务。通过组建一支“小小农耕文化使者”志愿服务队，进一步挖掘、提炼、活化、发展农耕文化，让不闻农事、不知农具的青少年转化为传统农耕文化的继承者和保护者。

　　同时，她不忘社工“助人自助”理念，引导村民进行自我服务。调动村内村民骨干和妇女群体的主观能动性，培育“巾帼帮帮团”志愿服务队伍，让“巾帼帮帮团”为村内的64名困境人群提供入户关爱探访和卫生清洁便民服务；链接闽侯县域内9家共建单位，为近200名困境人群提供物质支持、便民义诊、用电安全检查等服务，营造乡里相亲相爱、互帮互助的良好氛围。

　　“接下来，我将以此次荣誉为新起点，不忘初心、牢记使命，继续以专业务实、高效温暖的服务，关注青少年的需求，确保青少年群体的成长有所支持，权益有所保障。”张慧敏坚定地说。

（闽侯县融媒体中心 陈枫 陈世荥/文）