文明是一种力量

　　是一种素养

　　是一种环境

　　更应是校园氛围的常态

　　和教育的重要目标

　　闽侯县特殊教育学校创建于1996年，是闽侯县教育局直属的唯一一所寄宿制的特殊教育学校，现为福建省特殊教育标准化学校。

　　自创建文明校园工作开展以来，闽侯县特殊教育学校从特殊学生的身心特点出发，深化对文明校园创建的认知，形成了“以爱注满促融合，用心启知创文明”为主旨的一系列适合特殊学生身心特点的文明创建活动，鼓励孩子们做文明学生，参与建设文明校园，以实际行动助力闽侯县全国文明城市创建工作。

　　创建校园文化 让文明处处得见

　　美化校园环境、打造学生作品走廊、张贴文明标语、布置宣传栏……在闽侯县特殊教育学校的校园内，每一处景观、每一块标语，都被赋予了独特的文化内涵，处处体现着学校“领航人”的匠心独运。

　　“我们旨在塑造文明和谐的校园氛围，让特殊孩子在校园里处处看得见文明、时时能感受得到文明。”县特殊教育学校校长陈瑜说。

　　走进县特殊教育学校，处处是由孩子们制作的、代表着学校特色文化的软陶作品。教学楼的一楼走廊有师生齐动手共同完成的传统节日文化作品，如春节齐放鞭炮挂灯笼、中秋赏月吃月饼、端午包粽划龙舟等，呈现出丰富的传统节日文化内涵；二楼走廊是描绘了闽侯县各个乡镇（街道）的代表性水果，有洋里的苦橘、荆溪荔枝等，代表了学生对家乡土特产的了解和推荐；三楼走廊则是将闽都民俗园、昙石山文化遗址等县域内的名胜古迹刻画出来。每个软陶作品栩栩如生，营造着浓烈的地方文化氛围，凸显着孩子们对首邑文化的骄傲和赞叹。

　　“校园环境是校园文化的无声课程，好的校园环境除了能让师生们感受到干净、舒服、怡人，更能让他们体验道德、情感、文化的滋润与熏陶，将优秀的价值观传递给孩子们。”陈瑜说。

　　抓实行为规范 让文明成为习惯

　　“同学们，你们知道哪些是文明礼仪的行为吗？”“简单来说，就是生活中人和人要互相尊重，要懂礼貌，遇到长辈要问好。”在一场教学公开课上，老师们通过讲解日常礼仪和传统文化，唤起孩子们对礼仪文明的重视，教授他们在日常生活中不同场合下的礼仪。

　　为了让孩子们更加深刻地理解文明礼仪的知识，老师们还为孩子们播放关于文明礼仪教育的视频，让他们学习掌握自己在生活中应该怎样做到文明礼貌。

　　“视频里的小朋友们做得真好，我也应该向他们学习。”一名女同学看完视频后，认真地对老师阐述着自己的感受。

　　记者了解到，根据特殊孩子的行为特点，闽侯县特殊教育学校设计了“八好”积分卡，以积分换代币、以代币换小礼物，适时地鼓励孩子，让孩子们在点滴中进步，促进行为习惯的养成。

　　此外，县特殊教育学校还每个月举行“扣好人生第一粒扣子，争做自强不息好少年”生活技能“每月一晒”活动，开展“诚实守信”“三爱”“三节约”各类主题教育活动，培养孩子的良好的行为规范，多方位地让特殊孩子知道生活实践中的文明礼仪，让文明习惯成自然。

　　强化生活技能 让文明传递力量  叠被子、学穿鞋子、学测体温......每个月，县特殊教育学校学生都会展示生活技能练习的成果。兴趣课上，摆放着同学们制作的栩栩如生的代表地方文化的软陶作品，既有各个乡镇（街道）的水果、传统美食，也有各个乡镇（街道）的特产。

　　在楼梯墙上，是同学们的一幅幅剪纸作品；烘焙室里，制作蛋糕、月饼......通过动手制作，既培养了他们手脑协调能力，又提升审美意识又培养了他们的艺术审美能力，使艺术化与学校德育有机结合，以小见大，营造浓郁的文明校园氛围，提升学生的生活品质。

　　“我们让学生接受着个性化的教育，从身体功能康复，到生存技能培养，再到艺术才华的绽放，使得这些‘折翼天使们’在这里变得自立而刚强，今后可以更好地融入社会。”陈瑜表示。

　　生活是最好的老师，闽侯县特殊教育学校结合学生身心特点，开展丰富的户外活动。江滨公园春游、闽越水镇探秘、动物园参观……都让特殊学生进一步融入社会，提升生活品质。

　　在参加户外活动的同时，学校积极参与“交通讲文明，平安伴你行”“平安进社区”等志愿者活动；鼓励师生志愿者走出校园，开展“大手牵小手”为主题的垃圾分类、美化环境等志愿者活动；从清扫社区周边环境，江滨拾捡垃圾，到博物馆引导员，处处都能看到县特殊教育学校志愿者们的身影。

　　“一滴水也可以折射太阳的光辉，一颗流星也能划破夜空的沉寂。上帝关上一扇窗子的时候，会为你打开另一扇窗子。我们通过志愿者活动，既助力了文明城市创建，也让特殊孩子知晓了自己也能成为文明的传播者，促使他们提升自我认同感。”陈瑜笑着说。

　　传承优秀文化，绽放文明精彩。闽侯特殊教育学校把文明创建工作与教书育人紧密结合，以爱注满促融合，用心启知创文明，在创建文明校园路上砥砺前行。