特教学校是教育聋哑儿童、智力障碍等特殊儿童的学校，在这个特殊岗位上，老师们用爱心、耐心和细心浇灌着孩子的心灵。

　　将所有的耐性给“折翼天使”

　　9月3日下午3时许，记者来到特校，与聋哑孩子共同听了一堂数学课。

　　“今天我们来学数数，大家看黑板上有多少根铅笔?”林敏春说话的嘴型有些夸张，一边说，手还不停地“比划”着手语。讲完课，林敏春挨个看孩子做题的情况，对没“看懂”上课内容的学生进行单独辅导。“一个正常孩子几分钟就学会的知识，而这些特殊的孩子可能要学一两天，甚至是一两周。我就必须学会放慢速度，日复一日重复那几个动作，几个数字，几个汉字。”林敏春说，每天面对这些特殊的孩子，没有足够的耐性，是做不了特教老师的。

　　林敏春带的学生年龄都在10岁左右。班级里除了因为各种原因致聋，又因聋致哑的学生外，还有一个多重残疾的孩子。最让林敏春头疼的是这些孩子因听不到声音、看不懂唇语、认知能力差，不会表达自己的意愿，经常会发脾气闹情绪。

　　孩子们身体方面的特殊性，也为特教老师的工作提出了特殊的要求。聋人主要靠视觉器官的直观形式获得信息，所以，老师要做很夸张的嘴型和一些手语动作，来引起孩子们注意，一次次大声重复着同样的话语。“有的聋哑儿童还存在其他方面的身体障碍，动手能力稍差，要及时帮助他们。而且这些孩子特别敏感，怕别人异样的眼光，面对这些心灵脆弱的学生，我总是保持温和的情绪，对孩子进行耐心疏导。”林敏春说，每天在学校要耐性、温和地一遍遍重复说很多的话，回到家里，就完全没有了耐心，有时她会对家人发脾气。

　　“学生在社会上自立 就是我最大的骄傲”

　　对很多老师来说，最大的成就是“桃李满天下”。然而特校老师的最大心愿，却是希望每一个聋哑残疾儿童都能在社会上成为自立的人。聋哑学生程宏(化名)是林敏春的骄傲。程宏现在福州聋哑中学学习，成绩还不错，性格也很自强自立。林敏春告诉记者，2008年的时候，程宏的父母将孩子送到学校时，孩子特别叛逆，不愿意进入学校，一直在校门口打滚，还用头撞墙壁，看得她直心疼。已在特校教书多年的林敏春了解孩子的特性，她知道孩子担心入学后的生活，担心被贴上特殊标签。林敏春就带着程宏参观其他学生的课堂以及课余生活，并开导他勇于面对现实，抬头挺胸做人。在林敏春的劝导下，程宏顺利入学。程宏虽然不在林敏春的班上，但林敏春却经常关心他的学习生活，鼓励程宏要好好学习。

　　程宏在特校学习了四年，林敏春照顾了他四年。林敏春成了程宏的“老师妈妈”。每当程宏跟家人有冲突的时候，他都会来找林敏春。他说，只有林敏春老师才是最了解他的人。“只要用心付出，学生就会感受到你的爱。”林敏春说，程宏跟她特别亲，从特校毕业后，每到节假日，程宏都会来看她，聊聊在学校的生活。她也会叮嘱程宏要自强不息，奋发向上。

　　大爱无声。在特校12年时间里，林敏春用唇齿间的密码，以无私的爱不断地为生活在无声世界里的孩子开启心智;作为一个女性，她用母亲特有的温暖，时时呼唤着一个个孤寂的心灵。

　　(闽侯乡音社 记者  陈燕)林敏春常常利用课余时间给学生单独辅导。