■记者 陈枫 施仁浩 林芳玉

300多名师生共画竹。陈枫 摄

独具民俗特色的竹竿舞。陈枫 摄

       本报讯 全校300多名师生同时画竹、舞蹈社团欢乐竹竿舞、侯官文化书画展示……为推进县域义务教育优质均衡发展创建，4月12日，闽侯县乡村温馨校园暨城乡紧密型教育共同体建设推进会在闽侯县实验小学教育集团榕岸校区召开。

丰富大课间  “滋养”师生品格

       上午8时20分许，榕岸校区开展大课间活动，各班同学们神采奕奕、神情专注，用手中的毛笔尖勾勒出竹子的形态，用笔墨表现出竹子的精神。一幅幅别具一格的水墨画充满了生机与活力，体现了学生们对传统文化的理解和传承。

       伴随着欢快的音乐，学子们又来到另一处场地，开始了武术操和竹竿舞表演，身着特色民俗服装的学生们敏捷地跳跃着、舞动着，现场其他学子也应和着打起了节拍，现场很是热闹，展现了学生们积极向上、朝气蓬勃的精神风貌。

       “竹子有哪些特征？”“竹子笔直挺立、节节分明，更像人的什么品质？”……在榕岸校区特色课堂上，杨云、黄郁芸两位老师分别展示的语文课《竹石》、美术课《竹》，均立足“竹”的主题。教师们在挖掘学科个性育人的同时，也关注学科共性育人价值，两节课节奏自然流畅，师生情感融洽。

       在随后召开的经验交流分享会上，县实验小学教育集团榕岸校区林必胜等相关学校校长作温馨校园建设经验交流。会后，与会校长纷纷表示，致力于乡村温馨校园及城乡紧密型教育共同体建设，是推动义务教育优质均衡发展的重要抓手。

下好“先手”棋  推动优质“均衡”

       林必胜介绍，榕岸小学创办至今，已有近百年的历史。因其特殊的地理位置，在校生多是农村留守儿童和外来务工人员子女，因此学校不断地探索如何实现优质均衡教育，让农村的孩子享受和城里孩子一样的教育。

       为了推动城乡教育的优质均衡发展，积极探索城乡紧密型教育共同体建设，集团化办学是城乡紧密型教育共同体建设的一个重要途径。2023年8月，榕岸小学与闽侯县实验小学签订帮扶协议、建立合作关系，正式挂牌成为闽侯县实验小学教育集团榕岸校区。在集团化办学过程中，学校通过集团内的师资共育、资源共享、学生互动等方式，实现了城乡教育的互补和协同发展。

       近年来，榕岸校区在集团化办学的红利下，进一步加强了紧密型教育共同体校际交流，提升了该校的教育教学水平。2023年，学校还被认定为市级乡村温馨校园。“闽侯县实验小学教育集团总校长林秀芳高度重视学校文化建设，在她的帮助和指导下，榕岸校区结合竹岐的地域特点，培育了‘绘竹韵清风 成君子品德’的校园文化特色项目。当天现场举行的各类文化活动，正是这一特色项目的成果展示。”林必胜说。

    　“今后，学校还将通过开展丰富多彩的文化活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。同时，我们也将继续加强与集团成员校的交流合作，让更多的孩子享受到优质的教育资源，不断推动城乡义务教育优质均衡发展。”林必胜说。